交流·分享·成長——2020年南外青年教師交流活動成功舉行

發布者:南外校辦發布時間:2020-07-27瀏覽次數:11


2020714日下午,我校行政樓七樓多功能廳洋溢著青春的氣息,34名工作五年以內的青年教師齊聚于此,共同聆聽前輩長者的教育感悟,交流教學與讀書心得,思考領導和資深教師的諄諄教誨?;顒佑山炭剖医M織,教科室副主任李愛云老師主持。

李愛云老師主持活動


李老師首先請劉書記為青年教師成長指揮方向。劉書記以自身的成長經歷為例,指導青年教師多多關注自身業務成長,尤其加緊對教科研的要求。他又通過南外全民讀書活動推薦的兩部著作《思維版圖》和《學習的本質》中的核心理論和鮮活實例,強調課堂教學中要注意運用科學的方法。劉書記建議職初教師應注重廣泛閱讀,找到適合自己的讀書方法,要多多記錄自己教學中的好點子并寫在論文中。

劉前樹書記講話指導


接著,教科室陳懿副主任為青年教師指出了青年教師成長必做的五件事。從青年教師成長工程、骨干教師成長工程,一直到名教師成長培訓工程,為青年教師的前行指明了方向,也突出了這幾項工程對教師專業化成長的重要作用,熱誠期待每位老師的進步。

陳懿副主任講話

然后,李愛云老師就青年教師們的讀書筆記和基于疫情背景所撰寫的教育教學論文案例做了簡要的反饋,并邀請三位青年教師代表分享讀書心得,與老師們研討交流。

張水琴老師用幾項有趣的互動小題切入,直觀分析了《思維版圖》里中式思維與西方思維的碰撞,又結合自己任教的英語學科,指出學生外語學習和思維、教師上課與交流過程中,應了解與尊重不同的文化特征、思維方式。

張水琴老師分析《思維版圖》


張文君老師從學習目的、學習動機、知識習得三個方面分享了閱讀《學習的本質》的感悟。她從“物質化”的文憑談到對學習根本目的的思考,提出“讓學生產生學習欲望的方法都是好方法”的觀點,最后以一個網傳的謠言為例,指出知識習得和實踐運用的重要性。

張文君老師分析《學習的本質》


趙思曦老師關注疫情防控期間學生線上學習的現象,透過現象分析家長焦慮的原因、學生線上學習能力提升的方法。她還細致分析了線上學習這一新型學習方式的優缺點,并歸納了“定好規則,再玩游戲”的直播課準備原則,為老師們準備直播課和線上教學提出了可操作性極強的建議。

趙思曦老師分析“線上學習”

最后李愛云老師對此次交流分享活動進行了總結發言,充分肯定了新入職青年教師在課堂教學和教科研等方面的努力和取得的成績,同時希望青年教師珍惜南外學校的條件和氛圍,從學做合格教師到做研究型教師的轉變,深入講解了青年教師課題申報過程中出現的問題和解決方法建議,李老師簡潔、高效、實用的建議獲得了在場教師的深深認同。

李愛云老師指導課題申報


一個小時的交流分享活動圓滿結束。三位青年老師的發言都很精彩,劉書記、陳主任、李主任三位優秀的教科研骨干教師長期投身教科研的經驗和體會,讓新入職教師們獲益匪淺。


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